A Faransa, kamar sauran ƙasashe, ɗaliban da ke son yin rajista a makarantar gwamnati, na Ilimi na Ƙasa, ana ba su guraben aiki gwargwadon wurin zama. Idan wannan aikin bai dace ba, don dalilai na sirri, ƙwararru ko na likita, iyaye na iya buƙatar keɓance makaranta don shigar da ɗansu cikin kafa zaɓin su. Amma a karkashin wasu sharuɗɗa.

Littlean tarihin

A cikin 1963 ne Christian Fouchet, Ministan Ilimi na lokacin ya sanya wannan “katin makaranta” a Faransa. A lokacin ƙasar tana cikin ƙaƙƙarfan gini kuma wannan taswira ta ba Ilimi na ƙasa damar rarraba makarantun daidai gwargwadon adadin ɗalibai, shekarunsu da hanyoyin koyarwar da ake buƙata a yankin.

Taswirar makaranta ba ta da wani aiki da ke da alaƙa da haɗin gwiwar zamantakewa ko ilimi kuma sauran ƙasashe kamar Japan, Sweden ko Finland sun yi daidai.

Makasudin shine binary:

• samun ilimi ga dukan yara a yankin;
• rarraba wuraren koyarwa.

Wannan darikar kuma ta ba Ilimi na ƙasa damar tsara buɗewa da rufe azuzuwan gwargwadon yawan ɗaliban da ake tsammanin. Wasu sassan, kamar Loire Atlantique, sun ga yawan yawan makarantan su yayin da, a wasu sassan, raguwar alƙaluma ce ke faruwa. Saboda haka taswirar makaranta tana canzawa daga shekara zuwa shekara.

Yaushe bambancin zamantakewa da ilimi ya bayyana?

Wannan tambayar ta bayyana ba da daɗewa ba saboda wasu iyalai, lura da bambance -bambancen nasarar cin jarabawa dangane da kafawa, ko fatan yaransu su ci gaba da kasancewa a cikin yanayin zamantakewar su, cikin sauri suka nemi a keɓe su don zaɓar kafa su.

Samun ilimi daidai ya kasance da gaske, amma a zahiri cibiyoyin da kansu sun zama alamun nasarar zamantakewa. Misali, an san Jami'ar Sorbonne a duk duniya. Kuma akan CV, wannan ya riga ya zama kadari.

Har zuwa 2008, dalilan neman keɓancewa sune:

• wajibai na iyaye;
• dalilai na likita;
• tsawaita karatun makaranta a wuri guda, bayan tafiya;
• yin rijista a wata kafa a cikin birni inda ɗan'uwa ko 'yar'uwa ke zuwa makaranta.

Iyalai sun gano karkacewar waɗannan filaye cikin sauri:

• sayan gidaje a yankin da ake so;
• domiciling ɗansu tare da danginsu da ke zaune a yankin so na zaɓaɓɓen kafa;
• Zaɓin wani zaɓi da ba kasafai ake samu ba (Sinanci, Rashanci) wanda ake gabatarwa kawai a wasu kamfanoni.

Dokar ta kuma nuna cewa dole ne makarantu su fara ɗaukar ɗaliban da ke zaune a sashin su kuma buƙatun na biyu don keɓewa.

Gidajen da ke cikin yankuna masu tsananin buƙata, sun ga farashinsu ya tashi. Wannan shine lamarin, alal misali, na gundumar 5th wanda ta haka yana da ƙima saboda kasancewar kwalejin Henri-IV.

A yau, dalilan keɓancewa da takaddun tallafi masu dacewa sune:

• almajiri mai nakasa - Hukuncin Hukumar Hakkoki da cin gashin kai (sanarwar da MDPH ta aiko);
• ɗalibin da ke amfana daga babban kulawar likita kusa da kafawar da aka nema - Takardar likita;
• ɗalibin da zai zama mai riƙe da malanta-Sanarwa ta ƙarshe ta haraji ko rashin biyan haraji da takaddun shaida daga CAF;
• haxuwar ’yan uwa - Takaddar ilimi;
• dalibi wanda gidansa, a gefen yankin sabis, yana kusa da kafawar da ake so - Mail mail, 
• sanarwar harajin majalisa, sanarwar haraji ko sanarwa mara haraji;
• a yayin wani motsi na baya -bayan nan ko na gaba: ayyukan notarial na siyan kadarori ko takaddar rajista abin hawa da ke nuna sabon adireshin ko bayanin sabis na CAF da ke nuna sabon adireshin;
• almajiri wanda dole ne ya bi tafarkin ilimi na musamman;
• wasu dalilai - wasiƙar iyali.

Dangane da shekarun ɗalibin, za a yi buƙatar:

• a makarantun gandun daji da firamare: majalisun birni (L212-7 na lambar ilimi) lokacin da gundumomi ke da makarantu da yawa;
• a kwalejin: Babban Majalisar (L213-1 na lambar ilimi);
• a makarantar sakandare: Dasen, Daraktan Ilimi na Ayyukan Ilimi na ƙasa.

Dole ne a yi wannan buƙatar kafin yin rijistar yaron a cikin ginin da ake so.

Ana kiran takaddar sadaukarwar ” Siffar sassaucin katin makaranta ". Za a tattara shi daga jagorancin ayyukan sashen ilimi na ƙasa na wurin zama.

Iyaye su tuntubi ƙungiyar da aka zaɓa saboda, gwargwadon shari'ar, ana gabatar da wannan buƙatar zuwa makarantar ɗalibi ko zuwa jagorancin ayyukan sashen ilimi na ƙasa na wurin zama.

A wasu sassan, ana yin buƙatar kai tsaye akan layi akan gidan yanar gizon sabis na sashen ilimi na ƙasa.