Akwai ayyuka da yawa na ilimi ga masu karatun sakandare a yau, amma ba sauƙi ba ne don zama yara waɗanda suka riga sun mallaki wayar hannu: ba su da juriya. Microlearning zai iya taimakawa wajen magance wannan matsala. Masanin ilimin neuropsychologist Polina Kharina yayi magana game da sabon yanayin.
Yara 'yan kasa da shekaru 4 ba za su iya ci gaba da lura da abu ɗaya na dogon lokaci ba. Musamman idan muna magana ne game da aikin koyo, kuma ba wasa mai daɗi ba. Kuma yana da wahala a haɓaka juriya a yau, lokacin da yara ke amfani da na'urori a zahiri tun farkon shekarar rayuwa. Microlearning yana taimakawa wajen magance wannan matsala.
Wannan hanyar koyan sabbin abubuwa na daya daga cikin abubuwan da suka shafi ilimin zamani. Asalinsa shine yara da manya suna karɓar ilimi a cikin ƙananan sassa. Motsawa zuwa ga maƙasudi a cikin gajerun matakai - daga sauƙi zuwa hadaddun - yana ba ku damar guje wa wuce gona da iri da magance matsaloli masu rikitarwa a sassa. An gina Microlearning akan ka'idoji guda uku:
- gajere amma na yau da kullun;
- maimaita yau da kullun na kayan da aka rufe;
- a hankali rikitarwa na kayan.
Azuzuwan da masu zuwa makaranta bai kamata su wuce minti 20 ba, kuma microlearning an tsara shi ne kawai don gajerun darussa. Kuma yana da sauƙi iyaye su ba da minti 15-20 a rana ga yara.
Yadda microlearning ke aiki
A aikace, tsarin yana kama da haka: bari mu ce kuna so ku koya wa yaro ɗan shekara ɗaya ɗaure beads a kan igiya. Rarraba aikin zuwa matakai: da farko za ku zare dutsen kuma ku gayyaci yaron ya cire shi, sannan ku ba da zaren da kanku, kuma a ƙarshe za ku koyi kutse dutsen ku motsa shi tare da zaren don ku iya ƙara wani. Microlearning ya ƙunshi irin waɗannan gajerun darussa na jeri.
Bari mu kalli misalin wasan wasan caca, inda manufar ita ce a koya wa yara kafin zuwa makaranta don amfani da dabaru daban-daban. Lokacin da na ba da shawara don tara wuyar warwarewa a karo na farko, yana da wuya yaro ya haɗa duk cikakkun bayanai a lokaci ɗaya don samun hoto, saboda ba shi da kwarewa da ilimi. Sakamakon shine yanayin rashin nasara, raguwa a cikin motsa jiki, sannan kuma asarar sha'awar wannan wasa.
Saboda haka, da farko na tattara wasanin gwada ilimi da kaina kuma na raba aikin zuwa matakai.
Matakin farko. Muna la'akari da alamar hoto da kuma kwatanta shi, kula da cikakkun bayanai na 2-3. Sa'an nan kuma mu samo su a cikin wasu kuma mu sanya su a daidai wurin da ya dace a cikin hoton da aka nuna. Idan yana da wahala ga yaro, Ina ba da shawarar kula da siffar sashi (babba ko karami).
Mataki na biyu. Lokacin da yaron ya jimre da aikin farko, a cikin darasi na gaba zan zaɓa daga duk cikakkun bayanai daidai da lokacin ƙarshe, kuma juya su. Sa'an nan na tambayi yaron ya sanya kowane yanki a wurin da ya dace a cikin hoton. Idan yana da wuya sai in kula da siffar sashin kuma in tambaye shi ya rike daidai ko kuma yana bukatar a juya shi.
Mataki na uku. A hankali ƙara adadin cikakkun bayanai. Sa'an nan kuma za ku iya koya wa yaranku su haɗa wasanin gwada ilimi da kansu, ba tare da alamar hoto ba. Na farko, muna koyar da ninka firam, sannan tsakiyar. Ko, da farko tattara takamaiman hoto a cikin wasan wasa, sannan a haɗa shi tare, mai da hankali kan zane.
Don haka, yaron, mai kula da kowane mataki, ya koyi yin amfani da fasaha daban-daban kuma fasaharsa ta juya zuwa fasaha da aka gyara na dogon lokaci. Ana iya amfani da wannan tsari a duk wasanni. Ta hanyar koyo a cikin ƙananan matakai, yaron zai mallaki dukan fasaha.
Menene fa'idodin microlearning?
- Yaron ba shi da lokacin yin gundura. A tsarin gajerun darussa, yara cikin sauƙi suna koyon waɗannan ƙwarewar da ba sa son koya. Alal misali, idan yaro ba ya son yanke kuma ka ba shi wani ɗan gajeren aiki a kowace rana, inda kake buƙatar yanke kashi ɗaya kawai ko yanke guda biyu, to zai koyi wannan fasaha a hankali, ba tare da fahimta ba ga kansa. .
- Karatun “kadan kadan” yana taimaka wa yaron ya saba da gaskiyar cewa karatu wani bangare ne na rayuwa. Idan kuna nazarin kowace rana a wani lokaci, yaron ya fahimci ƙananan darussa a matsayin wani ɓangare na jadawalin da aka saba da shi kuma ya saba da koyo tun yana ƙarami.
- Wannan hanya tana koyar da hankali, saboda yaron ya mayar da hankali ga tsarin gaba daya, ba shi da lokacin da za a shagala. Amma a lokaci guda, ba shi da lokacin gajiya.
- Microlearning yana sauƙaƙe koyo. An tsara kwakwalwarmu ta hanyar da tuni sa'a guda bayan kammala karatun, mun manta da kashi 60% na bayanan, bayan sa'o'i 10 35% na abin da aka koya ya kasance cikin ƙwaƙwalwar ajiya. A cewar Ebbinghaus Forgetting Curve, a cikin wata 1 kacal mun manta kashi 80% na abin da muka koya. Idan ka sake maimaita abin da aka rufe a tsari, to kayan daga ƙwaƙwalwar ɗan gajeren lokaci ya wuce zuwa ƙwaƙwalwar ajiyar lokaci mai tsawo.
- Microlearning yana nuna tsarin: tsarin ilmantarwa ba ya katsewa, yaron a hankali, kowace rana, yana motsawa zuwa wani babban burin (misali, koyon yanke ko launi). Da kyau, azuzuwan suna gudana kowace rana a lokaci guda. Wannan tsari cikakke ne ga yara masu jinkirin ci gaba daban-daban. An ɗora kayan, an yi aiki zuwa atomatik, sannan ya zama mai rikitarwa. Wannan yana ba ku damar gyara kayan.
Inda kuma yadda ake yin karatu
A yau muna da darussa daban-daban na kan layi da aikace-aikacen wayar hannu waɗanda suka dogara akan ƙa'idodin microlearning, kamar shahararrun ƙa'idodin koyon Ingilishi Duolingo ko Skyeng. Ana isar da darussan cikin sigar bayanai, gajerun bidiyoyi, tambayoyin tambayoyi da katunan filashi.
Littattafan bayanin kula na Jafananci KUMON suma sun dogara ne akan ƙa'idodin karatun ƙarami. Ayyukan da ke cikin su an tsara su daga sauƙi zuwa hadaddun: na farko, yaron ya koyi yin yankewa tare da layi madaidaiciya, sa'an nan kuma tare da raguwa, layi mai laushi da karkace, kuma a ƙarshe ya yanke siffofi da abubuwa daga takarda. Gina ayyuka ta wannan hanya yana taimaka wa yaron ko da yaushe samun nasarar magance su, wanda ke motsa jiki da kuma inganta amincewa da kai. Bugu da ƙari, ayyukan suna da sauƙi kuma masu fahimta ga yara ƙanana, wanda ke nufin cewa yaron zai iya yin karatu da kansa.