Sister Emmanuelle ya ce: Muhimmin abu shine yaro kuma muhimmin yaro shine ilmantar da shi don haka koya masa. Da zaran makaranta ta fara, akwai wani abu da ke motsawa, iri ne… na sabuwar rayuwa ”. Makaranta tana ba matasa damar koyo amma kuma su sami abokai, fuskantar juna, koyan sauraro, gano banbance-banbance… Yaron da ba ya zuwa makaranta ya rasa tunaninsa kuma zai sami matsala da yawa a cikin shiga makaranta. rayuwa. Yadda za a guji wannan halin?

Yaro baya barin makaranta har abada. Rage karkacewar gazawa ce ta kawo shi can. Bari mu tuna binciken Céline Alvarez, wanda ke nuna cewa a zahiri yaro yana son koyo, bincika, gwaji da gano sabbin abubuwa. Don haka ya rage ga tsarin da manya su ba su hanyoyin kiyaye abin da ke cikin su.

Ficewa daga makaranta shine tsarin da ke jagorantar yaron zuwa sannu a hankali ya nisanta kansa daga tsarin ilimi ba tare da samun difloma ba. Sau da yawa yana da alaƙa da gazawar ilimi.

Abubuwan da ke haifar da wannan gazawar ilimi na iya zama da yawa kuma baya haifarwa daga iyawar yaron, suna iya zama:

• zamantakewa da tattalin arziki, karancin kudin shiga dangi, tallafin yara don samun kudin shiga na iyali ko ayyukan gida, jahilci ko matsalolin iyaye;
• da / ko ilimi, abun cikin ilimi da bai dace ba, rashin ingantaccen ilimi, rashin kulawa, rashin kayan aiki ga ɗalibai masu buƙatu na musamman.

Wasu yara, waɗanda suka yi sa'ar samun iyayen da ke da kuɗin shiga mai kyau, za su iya samun mafita godiya ga madadin makarantu, a wajen kwangilar Ilimi ta Ƙasa. Wadannan makarantu sun fahimci bukatar koyo daban. Suna ɗaukar lokaci don koyarwa gwargwadon ƙayyadaddun kowane ɗayan godiya ga rage adadin ɗalibai a kowane aji, da kayan aikin koyarwa daban -daban.

Amma abin takaici, iyalai kaɗan ne za su iya kashe tsakanin 300 zuwa 500 € a kowane wata da kowane yaro, don samun irin waɗannan albarkatun.

Yaron da ya bar makaranta ko wanda ya gaza a makaranta zai yi tasiri dangane da ci gaban mutum (rashin dogaro da kai, jin kasawa, da dai sauransu) da iyakance a cikin damar sa na shiga cikin al'umma (wariya, ƙuntata ilimi Gabatarwa., ayyuka na yau da kullun ko ma haɗari, da sauransu).

Ƙungiyoyi da yawa kamar Asmae, ko tushe kamar “Les apprentis d'Auteuil” suna aiki don haɓaka ingancin ilimi, riƙewa a makaranta da samun ilimi.

Don haɓaka samun dama ga makaranta da kiyaye ɗalibai a cikin wannan tsarin, suna ba da, a tsakanin sauran abubuwa:

• biyan ku] a] en makaranta;
• samun taimakon farko;
• taimako a farashin kantin sayar da makaranta;
• goyon baya ga tsarin gudanarwa da shari'a;
• saba darussa.

Waɗannan ƙungiyoyin da ke taimakawa da tallafawa yara waɗanda ba su sami matsayinsu a makarantun Ilimi na Ƙasa suna amfani da kayan aiki na yau da kullun ba:

• sarari don tattaunawa tsakanin iyaye / yara / malamai, a kusa da matsalolin ilimi;
• malaman da aka horar da su a sababbin hanyoyin koyarwa, ta yin amfani da gwaji da sautin murya fiye da littattafai;
• tallafi ga iyalai, don ƙarfafa ƙwarewar ilimin su.

Matashi wanda bai gina ƙwararrun ayyuka ba, wanda ba shi da bege ga rayuwarsa ta gaba, ba ya ganin sha'awar koyo.

Kwararru da yawa na iya taimaka masa ya sami hanyarsa: mai ba da shawara, masanin halayyar ɗan adam, koci, malamai, masu ilimi ... Har ila yau ya rage gare shi ya gudanar da aikin horon a kamfanoni ko tsarin da ke ba da shi. sha'awa.

Kuma idan babu abin da ke burge shi, dole ne ya nemo dalilin. An ware shi, ba tare da yuwuwar gano wani abu ba sai gidansa saboda yana kula da 'yan uwansa? Shin yana da kunya sosai, wanda ke hana shi ƙoƙarinsa? Daga ina toshewar ta fito? Na a rauni traumatic? Amsa waɗannan tambayoyin ta hanyar tattaunawa da masanin ilimin halin ɗan adam, ma'aikaciyar jinyar makaranta, babba wanda matashi ya dogara da shi, na iya taimaka masa ya ci gaba.

Rashin masauki a makaranta na iya raunana yaro da iyayensa.

Yaron da ke da matsanancin rashin lafiya ko naƙasasshe na iya zama tare da mai ilimin psychomotor ko mai aikin ƙwararru don tsara yanayin makarantarsa. Wannan ake kira makaranta mai haɗawa. Tare da ƙungiyar ilimi, za su iya amfana daga:

• tsawon lokaci don gwaje -gwajen;
• na'urorin dijital don taimaka musu karantawa, rubutu da bayyana kansu;
• na AVS, Mataimakin de Vie Scolaire, wanda zai taimaka masa wajen rubutu, darasin darasi, shirya abubuwansa, da sauransu.

An kafa sassan tarbiyya na makarantu a cikin kowane sashi daga Yuni zuwa Oktoba. Ma'aikatar Ilimi ta Kasa ta kafa lambar Azur "Aide Handicap École": 0800 730 123.

Iyaye kuma za su iya samun bayanai daga MDPH, Gidan Ma'aikata na Naƙasasshe, kuma su kasance tare da ma'aikacin zamantakewa, don hanyoyin gudanarwa.

Ga matasa masu fama da nakasa ta hankali, akwai tsare-tsare da ake kira Medico-Educational Institutes (IME) inda matasa ke samun goyan baya daga malamai da malamai na musamman da kuma horar da su kan tabin hankali.

Matasan da ke da naƙasassun motoci ana samun su a IEM, Cibiyoyin Ilimin Motoci.