Contents
Ƙaddamar da ƙwarewar kirkirar yaran makarantun firamare: tsari, hanyoyi, ma'ana
Haɓaka iyawar ƙirƙira na yaran firamare yana da alaƙa da tunani. Haɗin karatu da wasa yana haɓaka haɓakar tunani mai ƙirƙira.
Hanyoyin haɓaka tunanin kirkire-kirkire
Ya kamata a haɓaka tunani mai ƙira ko ƙirƙira a cikin makarantar firamare. Lokacin da yake da shekaru 8-9, yaron yana fuskantar babban buƙatar ilimi, wanda ke tafiya a cikin 2 kwatance: a gefe guda, ɗalibin yana neman yin tunani da kansa, a gefe guda, tunaninsa ya zama mai mahimmanci.
Darussan ƙirƙira ga ƙananan ɗalibai na iya zama abin daɗi
Makaranta tana horar da yaro, tana ba shi sabon ilimi, yankewa, galibi, ikon yin tunani da kirkira. Don koyar da wannan ga yaran makaranta, yakamata ku yi amfani da dabaru masu zuwa:
- Misali, lokacin da za a iya bayyana wani abu mai rikitarwa ta hanyar mai sauƙi, ana amfani da shi a cikin katsalandan.
- Ƙwaƙwalwar ƙwaƙwalwa ƙungiya ce ta jefa tunani ba tare da tattaunawa ko suka ba.
- Binciken haɗin kai shine kwatanta nau'ikan fasali guda biyu, misali, tambayoyi akan rabon membobin jimla zuwa sassan magana.
Ana iya amfani da waɗannan fasahohin a cikin harshen Rashanci da darussan adabi.
Hanyar magance matsalolin ƙirƙira da hanyoyin da ake amfani da su
Don tada hankali kwance, ayyuka dole ne su kasance masu ban mamaki. Haɗuwa da abubuwan da ba zato ba tsammani suna sa kwakwalwa ta nemi hanyoyin da ba daidai ba.
Kuna iya tambayar yaran su ba da labarin abubuwan da ba su da alaƙa, kamar linzamin kwamfuta da matashin kai. Amsar na iya zama kamar: "Mice nawa ne za su dace akan matashin kai?" Wani aiki kuma shine ƙirƙirar jerin abubuwan da suka faru tsakanin iyakar biyu, misali, "An fara ruwan sama kuma kuda ya shiga cikin gidan." Labarin na iya zama kamar haka: “An yi ruwan sama, ɗigon ruwa mai nauyi ya faɗo a kan ganyen, inda kuda ke ɓoye a ƙarƙashinsa. Kuda a tsanake ta fito daga matsugunin ta taso cikin gidan. "
Ayyukan da ba su dace ba na iya yin la'akari da yanayi lokacin da ɗalibi ya sami kansa a cikin wani yanayi na ban mamaki.
Alal misali, "Kin zama tururuwa, me kuke ji, me kuke jin tsoro, inda kuke zama, abin da kuke yi, da dai sauransu." Wani ɗawainiya na iya aiki azaman bambance-bambancen wasan "Gaskiya kalmar". Mai gabatarwa yana karɓar kati tare da sunan batun. Dole ne ya siffanta alamunsa daidai yadda zai yiwu, ba tare da yin amfani da ishara ba. Ya kamata sauran 'yan kungiyar su sanya wa wannan abu suna.
Kula da yaron kuma ku ƙarfafa tunaninsa, idan wannan bai kawar da shi gaba ɗaya daga gaskiya ba. Kyakkyawan ci gaba na kerawa na iya zama abun da ke tattare da tatsuniyar tatsuniya ko kuma kammala wani makirci da aka ƙirƙira.
Kuna iya haɓaka tunanin yaro ta hanyar ƙirƙira, tatsuniyoyi da wasanni. Dalibin ya riga ya iya bambanta gaskiya daga almara, wanda ya ba shi damar kada ya rikice a cikin makircin fantasy.