Contents
Godiya ga ayyukan kirkire-kirkire da na motsa jiki da malamin ke bayarwa, yaron ya yi amfani da fasaharsa kuma yana faɗaɗa iliminsa. Tare da ka'idojin kyawawan halaye da al'umma suka gindaya, yana koyon rayuwa a cikin al'umma da sadarwa.
A shekaru 3, yaron ya zama m
Yaronku yanzu yana aiki da madaidaitan niyya, yana iya yin tsayin daka, yana daidaita ayyukansa da kyau. Tare da, maɓalli, sakamako mai ma'ana: yana aikatawa kuma ya ci nasara da abubuwa da yawa.
A cikin ƙaramin sashe, ayyukan hannu sune babban ɓangaren shirin sa: zane, haɗin gwiwa, yin tallan kayan kawa… Fenti, lambobi, abubuwa na halitta, abubuwa da yawa waɗanda ke motsa ƙirƙirar sa suna samuwa gare shi. Tare da waɗannan ayyuka masu ban sha'awa na farkawa, yana kuma koyon ƙwarewar kayan aiki daban-daban.
Yanzu yana da ra'ayi a zuciyarsa lokacin da ya fara zane ko kuma yana sarrafa filastik. Yana sarrafa fensir da kyau kuma, bayan ya gyara hankalinsa na lura, yana neman sake haifuwa gida, dabba, bishiya… Sakamakon ajizai ne, ba shakka, amma mun fara gane batun.
Launi yana taimaka musu su fahimci manufar sarari. Da farko, yana cika da yawa tare da sararin samaniya a wurinsa; sa'an nan ya gudanar ya iyakance kansa ga shaci. Duk da haka, wannan aikin, wanda ke buƙatar aikace-aikace mai girma kuma baya sha'awar tunanin, ba ya faranta wa kowa rai. Don haka aƙalla ba shi zaɓin launuka!
Lokacin yanke hukunci na "man tadpole"
Wannan mutumin yana da sunansa saboda gaskiyar cewa ya kasance na kowa ga dukan ƙananan yara a duniya, da kuma cewa juyin halitta ya shaida ga kyakkyawan ci gaban yaron. Lakabinsa "tadpole" ya zo ne daga gaskiyar cewa ba a raba kansa da gangar jikinsa. Ya zo a cikin nau'i na da'ira na yau da kullun ko žasa, wanda aka ƙawata tare da siffofi masu wakiltar gashi da gaɓoɓi, a cikin wani wuri bazuwar.
Juyin halittarsa na farko: ya zama a tsaye (kimanin shekaru 4). Mafi m, ko žasa yana kama da matsayin mutum. Matashin marubuci yana yi masa ado da abubuwa da yawa a jiki (ido, baki, kunnuwa, hannaye, da sauransu) ko kayan haɗi (hat, maɓallan gashi, da sauransu). Sa'an nan, a lokacin tsakiyar sashe na kindergarten (4-5 shekaru), zo symmetry.
Yana da yawan abubuwan da ke tabbatar da ingantaccen juyin halittar mutum. Ya nuna cewa yaron yana ƙara fahimtar jikinsa, ya san yadda za a lura da kyau kuma yana jin 'yanci don bayyana kansa ta hanyar zane. Ingancin aikin aikin ba shi da mahimmanci. Haka lamarin yake ga sauran batutuwa, haka ma.
Kimanin shekaru 5, kan mutumin ya rabu da gangar jikin. Yanzu ya ƙunshi da'irori biyu da aka sanya ɗaya a saman ɗayan. Matsakaicin ya fi ko žasa girmamawa, kuma kowane sashi yana ba da kansa da abubuwan da suka dace. Ƙarshen “tadpole” ne… amma ba na abokan zaman ba. Domin zancen bai gama zuga shi ba.
Koyon rubutu yana farawa a kindergarten
Tabbas, koyon rubutu da kyau yana farawa a cikin CP. Amma tun daga shekarar farko ta kindergarten, malamai sun shirya ƙasa.
A cikin karamin sashi, ɗan makaranta ya kammala iliminsa na hanyoyi daban-daban: aya, layi, lankwasa, madauki. Ya sake haifar da siffofi da siffofi. Yana wuce haruffan sunansa na farko don rubuta su kaɗan da kaɗan. Dole ne ya koyi rike fensir ɗinsa da kyau, tare da ƙarfin da aka kafa ta babban yatsa da yatsa. Yana buƙatar duka natsuwa da daidaito. Ba mamaki, da zarar gida, yana bukatar ya bar tururi!
A cikin shekara ta biyu, ya ci gaba da layukan da zai kware wajen rubuta wasiƙun. Yana kwafi kalmomi yana haddace wasu daga cikinsu.
Akan shirin na shekarar bara, zai zama dole don sarkar motsin motsi don haɗa haruffa. Kazalika sake haifar da manyan ƙira da lanƙusa da daidaita girman haruffa zuwa na tallafi. A ƙarshen shekara, ɗalibin ya san duk alamomi da haruffan rubutun hannu.
Ana ɗaukar CP farkon "kasuwanci mai mahimmanci". Tabbas, yanzu akwai wajibcin sakamako, amma malamai da yawa, yayin da suke buƙatar horo da tsauri, suna ɗaukar yanayin koyo mai daɗi. Don haka suna mutunta iyakokin ƙananan yara a cikin taro da haɗuwa. Kamar yadda kuma suke la'akari da shekarun kowane ɗalibi (daga 5½ zuwa 6½ shekaru, a farkon CP), wanda ke tasiri ga balagarsu, don haka saurin karatun su. Babu rashin haƙuri: matsala ta gaske koyaushe za a kawo hankalin ku.
Yaron ya koyi motsi a sararin samaniya
Ayyukan mota kuma wani bangare ne na shirin makarantar renon yara. Suna mayar da hankali kan neman gano jiki, sararin samaniya da jiki a sararin samaniya. Ana kiran wannan ƙwararriyar zanen jiki: yin amfani da jikinka azaman ma'auni, kuma ba ma'auni na waje don karkatar da kanka a sarari. Wannan gwaninta da haɓakar ikonsa na daidaita motsinsa za su buɗe hankalin yara a fagen wasanni na waje (tsalle igiya, tafiya a kan katako, wasan ƙwallon ƙafa, da sauransu).
Don nemo hanyarku a sararin samaniya, manya suna amfani da ra'ayi mara kyau wanda ke wasa akan adawa: ciki / waje, sama / ƙasa, sama / ƙasa ... Kuma wannan ba sauki ga yara a ƙarƙashin 6! Sannu kadan, domin za ku nuna wa yaranku misalai na musamman, kuma zai iya yin koyi da ku ta hanyar sanya sunayen 'yan adawa, za su kara bayyana a gare shi. Yana samun rikitarwa idan aka zo ga abin da ba shi da shi a gabansa. Wannan shine dalilin da ya sa tunanin nisa da tsawon tafiyar tafiya zai kasance baƙo gare shi na dogon lokaci.
Lateralization wani bangare ne na sayan zanen jiki. Bayyanar fifikon aiki a gefe ɗaya na jiki akan ɗayan ana kiransa lateralization. Karamin yaro a haƙiƙanin gaskiya da farko yana da ban sha'awa kuma yana amfani da ko dai hannuwansa biyu ko ƙafarsa biyu ba tare da sha'awa ba. Rare ne mutanen da suka rage shi daga baya. Kusan shekaru 4, yana fara amfani da zai fi dacewa, ta atomatik, gaɓoɓi da ido a gefe ɗaya. Ƙarin nema, ƙarin horarwa, membobin ƙungiyar da aka zaɓa don haka sun ƙware.
Hannun dama ko hagu? Domin kawai na hannun dama sun fi yawa ba yana nufin masu hannun hagu za su yi tauri ba. Da farko, suna iya ɗan wahala kaɗan daga abin da kusan duk abin da ke cikin muhallin su ake nufi ga masu hannun dama. Idan kuna da ɗan hagu kuma ku biyu na hannun dama ne, sami aboki na hagu ya koya musu wasu ƙwarewa. Daure igiyoyin takalminku, misali.
Jinkiri kaɗan a cikin ɓangarorin na iya sigina wani rashin aiki. Idan an samo shi a cikin shekaru 5, zai fi kyau: zai inganta ingantaccen ilmantarwa wanda ke nuna shekarar CP (wato rubutu da karatu). Tun daga shekara 6, dole ne ku tuntubi. Gabaɗaya rashin tabbas na hannaye ne ke faɗakarwa. Kamar yadda kyawawan ayyukan hannu suka yawaita a sashe na ƙarshe na kindergarten, malamin ya gargaɗi iyaye idan ya ga matsala.
A makaranta da kuma a gida yana kammala harshensa
Yana ɗan shekara 3, yaron yana yin jimloli, har yanzu ajizai ne amma ana iya fahimta… musamman ta ku! A makaranta, za mu gayyace shi ya bayyana ra’ayinsa a gaban mutane, domin kowa ya fahimce shi. Idan wannan ya tsoratar da wasu da farko, injin ne na gaske don ingantaccen tsari da fayyace kalmominsa.
Yana son ya maida zancen. A tsakanin su, yara ba sa jin haushin rashin saurare ko barin wasu su yi magana. Suna raba wannan yanayin rashin sadarwa iri ɗaya. Amma ba wanda zai iya jure irin wannan hali daga babba. Juyayi daga kawaici zuwa zance ba ya faruwa sai da ilimi. Kuma yana ɗaukar lokaci! Fara koya masa abubuwan yau da kullun: kada ka katse, kada ka yi ihu a kunnenka lokacin da kake cikin waya, da sauransu. Zai zo kadan kadan, cewa baya ga takura da wannan ke haifarwa, tattaunawa. ni'ima ce ta raba.
Idan yana ganin kansa a matsayin tsakiyar duniya, dole ne ya san cewa ba shi ba ne. Kuna saurare shi idan yana magana kuma kuna amsa masa da hikima don tabbatar da shi. Amma dole ne ya fahimci cewa wasu, ciki har da ku, suna da wasu bukatu da kuma sha'awar bayyana kansu. Don haka za ku taimaka masa ya fita daga girman kai, juyowar tunani na dabi'a har zuwa aƙalla shekaru 7, amma wanda hakan zai sa ya zama ɗan adam ba safai ba idan ta dage.
Yana zana ƙamus ɗinsa daga tushe da yawa. iyali yana daya daga cikinsu. Kada ku yi jinkirin amfani da kalmomin da suka dace, har ma da shi. Zai iya fahimtar ma'anar kalmomin da ba a sani ba godiya ga mahallin da aka sanya su a ciki. Ko ta yaya, idan bai gane ba, amince masa, zai yi muku tambayoyi. A ƙarshe, yi ƙoƙari don kammala jimlolin ku. Ko da ya tsinkayi niyyar ku, sai ku ba shi wannan kyakkyawar dabi'a.
Yana son maimaita munanan kalmomi, musamman "caca-boudin" maras lalacewa! Iyaye da yawa suna kallon hakan a matsayin tasirin makaranta, amma ba ku rasa wasu kalmomin zagi ba kuma? Duk da haka, dole ne mu bambanta wadannan da zagi. Za mu iya ƙyale kalamai masu ban sha’awa da ake yi ba tare da ƙeta ba, amma ba zagi da ke keta mutuncin wasu ba, har da abokai. A yanzu, yaronka bai fahimci ma'anar lalata ba, amma ya isa ya san cewa an haramta shi kawai.
Hakanan yana kwaikwayi jujjuyawar jumlolin ku da kalmomin shiga. Za a yi masa wahayi ta hanyar rubutun ku don inganta nasa. Kamar yadda yake tare da lafazin, tasirin ku ya fi rinjaye akan yanayin yanki: ɗan Parisiya da aka girma a Kudu gabaɗaya yana ɗaukar yare "arewa". A daya bangaren kuma, kada ka yi tunanin dole ne ka yi amfani da dabarun yaren da yake amfani da shi da abokansa shekarunsa, hakan na iya bata masa rai. Girmama lambun asirinsa.
Maimakon mayar da shi, kawai maimaita abin da aka faɗa ta hanyar amfani da madaidaicin jumla yayin da ba'a san tabbas ba. Ba tare da yin sharhi ba. Mimicry yana aiki da kyau fiye da tsautawa!
Har yanzu yana karami, sai ku yi hakuri!
Mai cin gashin kansa, amma ba gaba daya ba. Fiye da kowane lokaci, yaronku yana neman aiwatar da ayyukan yau da kullun shi kaɗai. A teburin, yana da kyau, koda kuwa dole ne ku yanke naman ku har zuwa shekaru 6. Don wankewa, goge hakora, ya san yadda ake yi. Ya fara yin ado a kusa da shekaru 4, tare da tufafi da takalma masu sauƙin sakawa. Amma inganci da gudu ba su kai ga yin aiki ba tukuna. Yawancin lokaci ya zama dole a koma baya ko gyarawa. Yi shi a hankali don kada ya saɓa wa kyakkyawan nufinsa!
Tsafta da gazawarsa. Har zuwa shekaru 5, idan dai sun kasance a kan lokaci, ƙawancen dare kada su damu. Idan sun zama na yau da kullun ko tsari, kuma idan sun dage fiye da haka, dole ne mu mayar da martani. Idan yaronka bai taɓa yin tsabta da daddare ba, tuntuɓi don bincika cewa ba shi da rashin girma na tsarin fitsari. Idan ya kasance kuma ya "sake komawa", nemi dalilin: motsawa, haihuwa, tashin hankali a cikin dangantakarku ... Kada ku yi kamar kuna watsi da matsalar. Domin ga yaronka, yana da matukar wuya a farka a jika, ba ya kuskura ya kwanta tare da wasu kuma yana jin laifin da ya haifar maka da matsala. Kuma a gare ku, dare yana da damuwa kuma barcinku yana damuwa. Wajibi ne a tattauna shi, tare, tare da likitan ku, ko ma tare da masanin ilimin halayyar dan adam.
Tunanin lokaci har yanzu kusan. Yaronku zai fara fahimtar ra'ayi na lokaci godiya ga nassoshi na yau da kullun: nuna ayyukan da aka saba da su waɗanda ke nuna ranar, da sauye-sauye da abubuwan da suka dace da yanayin shekara. Da farko za a fara amfani da tunanin tarihin tarihinsa na ɗan gajeren lokaci. Ya fara iya hasashen nan gaba kaɗan, amma bai kamata ku yi la'akari da gaya masa abubuwan da suka gabata ba. Don haka, idan yana tsammanin an haife ku a zamanin maƙiyi, kada ku ji haushi!
Wani lokaci m pronunciation. Kuna iya ba da shawara ga yaro, daga shekaru 5, don maimaita kalmomi waɗanda za su gwada maganganunsa, a kan samfurin sanannen "Safa na Archduchess sun bushe, bushe-bushe". Wahalolin ku na furta su za su ruɗe shi nan da nan! Kuma ko ba komai ma’anarsu ta rude. Don a gwada, alal misali: “Mazaje shida masu hikima suna ɓoye a ƙarƙashin itacen fir”; "Na fi son apple kek mai taushi da peeled tumatir kek" da dai sauransu.
Lokacin da za ku damu Daga dan shekara 3 idan har ya zuwa yanzu bai furta kalamansa na farko ba ko kuma gazawarsa ta gaza fahimtarsa da kuma dan shekara 6 idan ya dage da yin tuntube fiye da daya ko biyu. A yayin da ake yin tuntuɓe, ya zama dole a mayar da martani da zarar cutar ta bayyana.